Колобок устало плюхнулся на диван и, нащупав под подушкой пульт дистанционного управления, включил телевизор. В это время в дверь позвонили. Сыщик не шелохнулся, надеясь на то, что слух обманул его и раздавшийся звонок был не в его дверь, а в соседнюю. Но спустя некоторое время последние надежды на то, что в этот вечер можно будет позабыть все на свете и спокойно посмотреть очередную серию детективного сериала, исчезли без следа. Колобок нехотя поплелся в прихожую, и перед тем, как он открыл входную дверь, успели позвонить третий раз.
— Анатолий Кузьмич! — воскликнул сыщик. — Каким судьбами? После школьного инцидента с похищенным журналом мы, кажется, так ни разу и не виделись. — Колобок жестом пригласил директора войти. — Кстати, вам очень не повезло: я вернулся домой минут пятнадцать назад, и лифт еще работал, а теперь вам, похоже, пришлось подниматься пешком на седьмой этаж.
Вопрос 1. Почему Колобок предположил, что лифт не работает?
Рис. 1
Анатолий Кузьмич удивленно посмотрел на сыщика.
— Не знаю, как вы догадались, что лифт действительно не работает, но, вижу, что вы остаетесь сыщиком 24 часа в сутки.
— Стараюсь, — ответил он. — Не замерзли?
— Я на машине, — сказал директор. — К сожалению, и сейчас я вынужден побеспокоить вас по школьному вопросу.
— Очень любопытно узнать, что ваши дети вытворили на этот раз.
Хозяин провел гостя в зал, и друзья уселись друг напротив друга. Причем сыщик выбрал место так, чтобы хотя бы одним глазом поглядывать на телевизор.
— Дело вот в чем, — начал директор. — Послезавтра в школе будет проводиться олимпиада по математике. Еще на прошлой неделе задачи были подготовлены и отданы для распечатки и размножения учителю информатики. Тот, не торопясь, набрал тексты задач на компьютере, а сегодня перед тем, как распечатать их на принтере, заметил одну интересную вещь: кто-то скопировал файл с задачами с учительского компьютера на один из ученических.
— Интересно, как он смог определить это? — спросил Колобок.
— Работу главного компьютера, которым распоряжается учитель, контролирует резидентная программа, которая перехватывает все попытки доступа к ее жесткому диску. Таким образом, при каждом копировании или удалении файла эта программа запоминает дату и время этого действия, имя файла, а также с какого компьютера локальной сети был послан сигнал на соответствующее действие.
— Здорово!
— Так вот, сегодня, случайно просмотрев информацию о работе компьютерного класса, он с ужасом заметил, что кто-то из учеников, грубо говоря, спер олимпиадные задачи. Таким образом, проведение объективной школьной олимпиады по математике находится под угрозой. Замена же всех задач по целому ряду причин очень не желательна. И, пожалуй, вы единственный, кто может разъяснить сложившуюся ситуацию. — Директор с надеждой посмотрел на сыщика, надеясь, что и в этот раз он не откажет ему в помощи.
— Насколько я понимаю, надо выяснить, кто из учеников скопировал файл, и кто уже успел просмотреть его. В распоряжении у нас имеется информация компьютерной программы-перехватчика, но вопрос в том, как целесообразнее ее использовать. Кроме того, время работает против нас, и в запасе у нас есть максимум сутки.
Анатолий Кузьмич покачал головой в знак согласия.
— Ну, что ж, — произнес Колобок, — я постараюсь вам помочь.
— Вот еще что, — сказал директор, доставая из кармана какую-то бумажку. — Я все же проявил некоторую инициативу и собрал сегодня у себя в кабинете после занятий ребят, у которых был урок в компьютерном классе во время похищения файла. Их было пятеро.
— Так мало?
— Для занятий информатикой класс делят на части, да к тому же некоторые из ребят болеют. Так вот, не вдаваясь в подробности, я просто задал им такой вопрос: «Кто из вас связывался на занятии с учительским компьютером?» Но, к сожалению, ничего вразумительного я не услышал. Тем не менее, вкратце записал утверждения ребят.
— Было бы интересно услышать их.
Рис. 2
— Для определенности я назову имена учеников: Николай, Алексей, Константин, Марина и Оксана. Суть их заявлений можно выразить в следующем:
«Отрицают вышеуказанный факт все; кроме того, Марина говорит, что ни она, ни Костя не связывались с учительским компьютером. Алексей считает, что виноваты Николай или Марина, а Николай наоборот говорит, что связывались Марина или Алексей. Оксана просто говорит, что ни она, ни Коля не связывались с главной машиной. Константин считает, что виноваты Алексей или Николай».
Колобок задумался. Спустя несколько минут, он с интересом отметил:
— Логично предположить, что ровно один из учеников связывался с учительской машиной и именно он один сделал ложное заявление. А если так, то я, кажется, знаю, кто именно, — и сыщик назвал имя.
Вопрос 2. Кто из ребят врет?
Директор с восхищением посмотрел на Колобка.
— Бесподобно!
— Но, тем не менее, насколько я понимаю, это лишь наша гипотеза, — заметил сыщик, — которая нуждается в доказательстве. Было бы неплохо провести более тщательный анализ.
— Тогда завтра я жду вас в школе, — сказал довольный директор.
— Я приду к первому уроку. Посмотрим, что можно будет придумать.
— В который раз вы меня выручаете! Заранее спасибо. — Анатолий Кузьмич встал со стула и крепко пожал руку сыщика.
— Пока не за что, — улыбнулся тот…
Проводив директора, сыщик вернулся к телевизионному экрану, но, посмотрев долгожданный фильм в течение десяти минут, выключил телевизор, придя к выводу, что в его родной школе порой творятся дела покруче, чем во многих художественных фильмах. Прокручивая в голове слова, сказанные директором, сыщик задумался над возможными путями ведения этого, как подсказывала интуиция Колобка, интересного дела…
На следующее утро Колобок незамедлительно отправился в школу. Он застал Анатолия Кузьмича в своем кабинете, откуда они тут же отправились в компьютерный класс.
— Вот, познакомьтесь, — сказал директор сыщику, когда они вошли в кабинет информатики, — это наш учитель по программированию Игорь Николаевич. — Навстречу Колобку поднялся щупленький мужчина, доселе сидевший за одним из компьютеров и чрезвычайно быстро стучавший пальцами по клавиатуре.
— Очень приятно, — произнес он. — Наслышан о вас от Анатолия Кузьмича. Для меня вы — живая легенда, никогда не думал, что придется познакомиться с вами лично.
— Мне тоже очень приятно, — ответил Колобок. — Но, думаю, что Анатолий Кузьмич многое преувеличил, рассказывая обо мне. Итак, как я понимаю, это вы обнаружили, что кто-то скопировал файл с олимпиадными задачами.
— Да, буквально вчера.
— Расскажите поподробнее, что вам известно.
— Директор, сыщик и учитель информатики уселись за круглый стол, стоящий в центре класса, после чего Игорь Николаевич начал рассказ.
— Вчера после четвертого урока я решил заняться олимпиадными задачами по математике: внести в текст коррективы и напечатать на принтере необходимое число экземпляров. Но, работая за компьютером, в один прекрасный момент я решил просмотреть информацию о своем жестком диске и тут с ужасом обнаружил, что интересующий меня файл был скопирован на шестую машину.
— Можно установить, в какой момент времени осуществлялось копирование?
— Да, программа-перехватчик фиксирует и это. Копирование произошло в 9 часов 46 минут. То есть во время второй перемены. Сверившись с расписанием, я установил, что это как раз была перемена между посещениями компьютерного кабинета учащимися 11«А» и 11«Б» классов.
— Я вчера немного ошибся, — заметил директор, — думая, что похищение произошло на втором уроке.
— Насколько я понимаю, — произнес Колобок, — олимпиада проводится во всех классах, начиная с восьмого?
— Верно, — ответил Игорь Николаевич, — так что любой школьник из этих классов мог проделать такое.
— Естественно, никто в содеянном не сознается, — предположил Колобок.
— Мы не стали расспрашивать ребят об этом, — ответил директор, — не считая вчерашнего опроса. Решили сначала посоветоваться с вами.
— Хотя надежд на то, что похититель файла сам сознается в этом, как вы понимаете, достаточно мало, — заметил учитель информатики.
— Согласен, — ухмыльнулся сыщик и, откинувшись на спинку стула, немного задумался. — А какие награды ждут победителя олимпиады?
— Ну, во-первых, победитель школьной олимпиады будет защищать честь школы на городской олимпиаде по математике, а, заняв уже там призовое место, он приобретает ряд весьма значительных льгот при поступлении в некоторые городские вузы. Во-вторых, победителя школьной олимпиады ждут ценные призы.
— Значит, речь идет о более серьезном мероприятии, нежели просто рядовое школьное соревнование, — заключил сыщик. — Имеется ли возможность установить, кто, хотя бы примерно, мог находиться за шестым компьютером в тот момент времени?
— У Игоря Николаевича на этот счет есть целая теория, — ответил директор. — Если у вас есть желание, то можете выслушать его.
— С большим удовольствием, — сказал Колобок, — тем более, что я, мягко говоря, не специалист по этим новшествам современной техники, — сыщик поводил рукой вокруг класса, имея в виду компьютеры.
— Тогда, позвольте, я покажу вам кое-что, — сказал учитель информатики, приглашая сыщика за машину, стоящую в самом углу. Подтверждением того, что файл «OLIMP» был скопирован сюда, является тот факт, что он имеется в реестре удаленных файлов. Возможность для просмотра удаленной информации тоже имеется. Не всегда, но в данном случае мне это удалось сделать. — Игорь Николаевич сел за шестую машину и немного развернул монитор в сторону Колобка, который сел рядом. Анатолий Кузьмич встал за спиной у сыщика, еще раз внимательно слушая рассказ учителя информатики. — Но дело в том, что удаленный файл находился в корневом каталоге, — продолжил тот.
— Я прошу прощения, но не могли бы вы объяснить, что это означает? — сразу же спросил Колобок.
— Дело в том, что у каждого учащегося, работающего за этим компьютером, имеется свой каталог, в котором он хранит свои личные файлы. Имена этих каталогов названы именами соответствующих учеников. А то, что удаленный файл находился в корневом каталоге, означает, что нельзя установить, кому из учащихся он принадлежал. Но, просмотрев информацию, имеющуюся на данной машине, я нашел один файл, принадлежащий Соколову Алексею, ученику 11«А» класса, в котором, возможно, хранится информация об олимпиадных задачах.
— Это файл с именем «PMILO»? — поинтересовался сыщик.
— Верно! — удивился Игорь Николаевич, — но только как вы догадались? Я-то знаком с размером и другими параметрами исходного и архивного файлов, но вы…
— А я знаком с различными способами шифровки, — ответил тот, — и пояснил свои умозаключения.
Вопрос 3. Как Колобок догадался о содержимом файла «PMILO»?
— Но все же интересно, нельзя ли установить точно справедливость наших гипотез?
— Видите ли, — ответил Игорь Николаевич, — это архивный файл, в котором информация находится в сжатом виде. Для того, чтобы ее просмотреть, нужно вынуть файлы из архива, а при этом требуется ввести пароль, заложенный человеком, создавшим его.
— Выходит — тупик?
— Почти. Я сделал попытку «взломать» данный архив, к сожалению, это у меня не получилось. Но кое-что определенное все-таки о пароле сказать можно. Я установил, что он содержит не более шести символов, среди которых могут быть только цифры. Но этого, как вы понимаете, недостаточно для того, чтобы заняться обычным перебором.
— А сколько времени уходит на то, чтобы проверить какую-нибудь одну комбинацию? — спросил Колобок.
— Около пяти секунд, грубо говоря.
— Ну, так при желании за сутки можно будет найти нужный «ключ», — сказал директор.
— Да, нет, — ответил сыщик, — на это уйдет гораздо больше времени, — и он сказал сколько именно.
Вопрос 4. Какой промежуток времени потребуется для того, чтобы перебрать всевозможные комбинации?
— Да, — согласился Анатолий Кузьмич, немного задумавшись, — пожалуй, я поторопился. А у вас с математикой все в порядке, — сказал он сыщику и улыбнулся.
— Хороший детектив не может быть плохим математиком, — поддержал его учитель информатики.
— А что это за файл с похожим именем, что и у архива? — спросил Колобок, указав пальцем на экран монитора.
— Какой-то небольшой файл, — сказал учитель информатики,— сейчас посмотрим, что там внутри… Вот, пожалуйста. Какие-то непонятные записи.
Сыщик, прищурясь, внимательно изучил запись, появившуюся на экране.
— Напоминает задачу по математике. Знаете, в начальных классах такие иногда решают. Вместо звездочек нужно расставить недостающие цифры. Эта задача ни о чем вам не говорит? — спросил он.
Игорь Николаевич и Анатолий Кузьмич покачали головами в знак того, что видят ее первый раз.
Рис. 3
— Интересно то, что неизвестных цифр в нижней строке ровно шесть, — задумчиво произнес Колобок и загадочно посмотрел на директора.
— Вы думаете, что здесь зашифрован пароль к соседнему файлу? — спросил тот, угадав ход мыслей сыщика.
— Ну, попробовать стоит.
— Ну, что ж, — произнес учитель информатики, — тогда вспомним математику начальных классов.
Колобок вновь немного задумался.
— Кажется, я знаю, как решается эта задача. Но интересно то, что она имеет два решения.
Вопрос 5. Какие, по-вашему, имеются решения этой головоломки?
Сыщик взял листок бумаги, лежавший рядом, и проиллюстрировал своим коллегам, как может выглядеть зашифрованная запись. Учитель информатики тут же запустил программу-архиватор, и через некоторое время на экране монитора появилась надпись «Введите пароль». Тот набрал на клавиатуре необходимые цифры и нажал клавишу ввода. Компьютер выдал какую-то надпись в красной рамочке на английском языке.
— Не подходит, — огорченно произнес учитель информатики.— Попробуем второй вариант. — Он вновь застучал по клавишам, и через некоторое время компьютер выдал список каких-то файлов.
— Получилось! — воскликнул Игорь Николаевич, — пароль оказался правильным!
— Потрясающе, — согласился Анатолий Кузьмич.
— Интересно, — сказал Колобок, — знал ли составитель головоломки, что она имеет два решения? Ну, да ладно, теперь, насколько я понимаю, можно просмотреть содержимое архива, — невозмутимо произнес сыщик, как будто бы он не сомневался в правильности действий.
— Верно, — ответил учитель информатики. — Кстати, вот и злополучный файл с задачами. — На всякий случай просмотрим его… — С этими словами он нажал несколько клавиш, и через некоторое время на экране возник текст с олимпиадными задачами.
— Эти? — спросил Колобок.
— Они самые, — утвердительно ответил директор.
— Похоже, похититель задач украл еще не отредактированный файл, — отметил сыщик, внимательно присмотревшись к задачам.
Вопрос 6. Как Колобок об этом догадался?
— Вы не перестаете меня удивлять, — признался Игорь Николаевич, — это действительно предварительный текст с условиями.
Рис. 4
— Ну, что ж, неплохое начало, — подвел итог директор. — Что вы думаете по этому поводу? — спросил он у учителя информатики.
— Поскольку данный файл находится в каталоге Соколова Алексея, то естественно предположить, что он и является тем, кого мы ищем. Но, тем не менее, в принципе остается возможность того, что кто-то другой скопировал свой файл в его каталог.
— Алексей — один из кандидатов на призовое место. Так что, похоже, он и является виновным в данном инциденте, — отметил Анатолий Кузьмич.
— К тому же этот результат сочетается с теми выводами, к которым мы вчера пришли с вами, — заметил сыщик. — Так что все указывает на Алексея.
— Кроме того, на каждом занятии за определенным компьютером у нас сидит ровно один ученик, — сказал учитель информатики. — Так что похитить и спрятать файл могли лишь двое — тот, кто сидел за шестой машиной после второго урока из 11«А», либо тот, кто сидел за ней до третьего урока из 11«Б». Игорь Николаевич взял со стола папку с надписью «Регистрационный журнал» и, просмотрев ее, произнес, — так что кроме Алексея файл мог стащить лишь Гречушкин Андрей, а это, поверьте мне, мало вероятно.
— Ну, что ж, было бы неплохо побеседовать с товарищем Соколовым, — произнес сыщик.
— Я сейчас приведу его, — сказал директор и скрылся за дверью. Не прошло и пяти минут, как он вернулся вместе с одиннадцатиклассником. — Вот, — сказал Анатолий Кузьмич, — познакомьтесь, это — Соколов Алеша, ученик 11«А», — директор указал на представительного юношу в костюме и галстуке. — А это Колобок, частный сыщик.
— Очень приятно, — произнес Алексей. — Но разве я что-нибудь украл?
— Говорят, на воре шапка горит, — саркастично заметил учитель информатики.
— Дело в том, — в разговор включился Колобок, — что вчера между вторым и третьим уроками с учительского компьютера был похищен один файл, обнаруженный на шестой машине. Мы хотели бы побеседовать с тобой по этому поводу. — И сыщик вкратце рассказал ученику о результатах расследования.
После слов Колобка в классе некоторое время длилось молчание. Наконец, Анатолий Кузьмич произнес:
— Длительное молчание говорит не в твою пользу.
Алексей Соколов виновато опустил глаза и совсем тихо сказал:
— Я это сделал не нарочно. Мне хотелось найти на главной машине игрушку, в которую вы, Игорь Николаевич, играли на одной из больших перемен. А тут на глаза попался файл с именем «OLIMP», и мне, как участнику многих олимпиад по естественным дисциплинам, захотелось посмотреть его содержимое. Я и не подозревал, что там хранится текст предстоящей школьной олимпиады по математике.
— Алексей, — устало вздохнул учитель информатики, — рыться в каталоге с моим именем не этично, это все равно, что копаться в моем портфеле.
— Обещаю впредь этого не делать.
— Надеюсь, кроме тебя с текстами задач никто больше не знаком? — спросил директор.
— Нет, никто, — покачал головой Алексей.
— Тогда мы поступим следующим образом. Тебя, как ты понимаешь, до олимпиады по математике мы допустить не можем. Обидно, конечно, но в этом ты сам виноват. Так что готовься теперь к олимпиаде по физике, которая будет на следующей неделе.
— А файл с текстом я из твоего каталога удалю, — заметил Игорь Николаевич. — Надеюсь, что ты не будешь ни с кем делиться вторым экземпляром файла, который наверняка имеется у тебя дома.
— Ни в коем случае! — заверил одиннадцатиклассник.
— Ну, тогда, можно считать, что проблема решена, — сказал Анатолий Кузьмич и, дав легкий подзатыльник Алексею, сердито произнес, — марш в класс, безобразник! — Алексей не заставил долго ждать и пулей вылетел из компьютерного кабинета.
Колобок улыбнулся.
— Достойное начало будущего хакера. Математическое мышление плюс непреодолимое желание что-нибудь спереть.
— Да уж! — поддержал сыщика учитель информатики. — Что верно, то верно!
— Большое спасибо вам за помощь! — обратился директор к Колобку. — Без вас мы бы ни за что не справились.
— Всегда рад вам помочь, — искренне произнес сыщик. — Обращайтесь в любое время.
— Кстати, — обратился к нему учитель информатики, — а как вы относитесь к компьютерным играм?
— Стыдно признаться, — ответил Колобок, — но слышал о них только по телевизору.
— Ну, тогда я думаю, вам стоит показать игру о которой говорил Алексей Соколов, если, конечно, позволяет ваше время. Тем более, что ее главный герой тоже сыщик.
— С большим удовольствием, — ответил Колобок.
— Тогда прошу! — и Игорь Николаевич пригласил сыщика за свою машину.
— А вы не против, если я понаблюдаю? — немного смутившись, спросил директор. — Уж игрок из меня никудышний, но посмотрю на действия профессионала со стороны с большим удовольствием.
— Конечно, присоединяйтесь, Анатолий Кузьмич. Я сам в эту игру почти не играл, так что будем наблюдать вместе, а, может быть, иногда что-нибудь и подсказывать.
— Это будет очень кстати! — заметил Колобок, и все трое уселись за компьютер, с интересом уткнувшись в монитор…
На следующее утро сыщик проснулся с мыслью о том, что пора бы и ему обзавестись компьютером по целому ряду причин. Во-первых, как он понял со слов Игоря Николаевича, это чудо современной техники очень пригодилось бы непосредственно в его работе. Например, для хранения различной информации, включая фотографии и отпечатки пальцев, для составления фотороботов с помощью специальной программы, для быстрого поиска нужных данных и так далее, и так далее. Во-вторых, как показывал опыт последних лет, и как он понял из вчерашнего происшествия в школе, многие преступления последнего периода напрямую или косвенно связаны с компьютерами, и эта тенденция требует от современного сыщика знаний в этой области. Ну, и, в-третьих, это просто чертовски интересная вещь.
После необходимых утренних процедур сыщик, не долго думая, отправился в компьютерный павильон, где провел, по крайней мере, четыре часа. Блуждая по многочисленным залам и присматривая себе компьютер, он осознал две вещи. Первое — то, что он просто околдован увиденным, и что его желание приобрести маленького электронного помощника увеличилось многократно. Второе — то, что он ни за что не сможет выбрать желаемую модель в море компьютерной техники без чьей-нибудь квалифицированной помощи.
И сыщик решил обратиться за советом к Игорю Николаевичу. Вспомнив, что сегодня в школе проходит математическая олимпиада, Колобок решил направиться туда в надежде застать там учителя информатики или, по крайней мере, узнать его телефон. Недолго думая, сыщик направился к станции метро.
К тому моменту, как сыщик добрался до школы, олимпиада уже закончилась. Он застал проверяющих работы учителей в большом классе на втором этаже. Там же находился Анатолий Кузьмич. Когда Колобок вошел в класс, все повернулись в его сторону, как будто бы ждали его прихода и таинственно переглянулись.
— Как вы кстати! — радостно воскликнул директор, встав со стула и сжав руку сыщика сильнее обычного.
Колобок недоуменно посмотрел на присутствующих.
— Помните наш разговор об олимпиадных задачах? — продолжал Анатолий Кузьмич.
— Разумеется, — ответил сыщик.
— Тут у нас появились большие подозрения, что Алексей Соколов не сдержал данного нам слова. Видите ли, в чем дело, — директор провел сыщика в начало класса и предложил присесть напротив проверяющих учителей, — тексты олимпиадных задач, которыми владел Алексей, были предварительными и содержали несколько опечаток, что, в общем-то, вы сами заметили еще вчера. И вот сейчас, проверяя одну из работ, учитель математики наткнулся на очень интересное решение пятой задачи. Создалось такое впечатление, что это решение приведено для задачи с предварительным неверным условием. Может быть, конечно, наши подозрения напрасны, но очень похоже на то, что автор этой работы, Иван Пяткин, одноклассник Алексея, был знаком с прежними условиями, и, столкнувшись с известной задачей, он не очень-то вник в подкорректированные данные, и привел заранее приготовленное решение. А это, в свою очередь, можно лишь объяснить нечестным поступком Алексея.
Колобок эмоционально покачал головой.
— Очень интересно! Ну, так стоит поговорить с Иваном на предмет списывания.
— Это уже по вашей части! — заметил директор, надеясь, что сыщик выручит школу и в этот раз.
— Без проблем. Но вот только прежде мне хотелось бы кое-что уточнить.
— Разумеется, — сказал директор.
— Чтобы разговор с одиннадцатиклассником принес максимальную пользу, было бы неплохо выяснить, когда именно могла состояться злополучная передача условий Ивану.
— Скорее всего, дело обстояло следующим образом, — произнес Анатолий Кузьмич. — Алексей Соколов после вчерашнего разоблачения решил все-таки воспользоваться имеющимися текстами, и, так как ему самому они уже ничего не сулили, он решил передать их своему товарищу Пяткину.
— С которым у Соколова скорее даже дружеские, нежели товарищеские отношения, — заметил один из учителей математики, классный руководитель 11«А» класса.
— Действительно, — согласился Колобок, — вряд ли он бы стал это делать до разоблачения.
— У Алексея Соколова вчера было шесть уроков, а потом еще репетиция КВН, и соответственно он покинул школу вчера около шести часов вечера.
— А Пяткина вчера вообще не было на уроках, — заметил тот же учитель, — в пятницу он предупредил меня, что ему срочно нужно посетить стоматолога.
— Таким образом, Алексей мог передать условия Ивану лишь вечером вчерашнего дня, — задумчиво произнес сыщик. — Это я и хотел узнать!
— Ну, что ж, тогда я зову товарища Пяткина, — произнес директор, — все ребята ждут результатов в одном из классов на третьем этаже.
Колобок одобрительно кивнул головой.
Анатолий Кузьмич вышел из класса и спустя несколько минут вернулся вместе с учеником 11«А» класса. Озадаченного одиннадцатиклассника посадили напротив Колобка, и тот вкратце обрисовал школьнику сложившуюся ситуацию.
— Таким образом, — подвел итог сыщик после непродолжительной беседы, — с уверенностью можно утверждать, что Алексей вчера вечером успел тебе передать условия олимпиадных задач, и ты не смог устоять перед таким лестным мошенническим подарком.
— Основываясь на косвенных уликах, ничего с уверенностью нельзя утверждать,— резонно заметил школьник.
— Иван, — заметил директор, — несмотря на то, что у тебя в полугодии намечается пятерка по основам права, не советую тебе спорить по данным вопросам с профессионалом.
— Даже половины имеющихся косвенных улик, поверь мне, достаточно для вынесения обвинительного приговора, — в свою очередь подчеркнул Колобок. — И если ты не сможешь привести нам какое-нибудь алиби и убедить нас в обратном, последствия для тебя намечаются самые неприятные.
Иван окинул взглядом учителей, наблюдавших за его беседой с сыщиком, и по их недобрым взглядам понял, что положение у него действительно достаточно шаткое.
— Алиби… — задумчиво произнес Иван, и вдруг лицо его просветлело, — пожалуй, у меня есть алиби! Если вы мне дадите несколько минут для того, чтобы съездить домой, то я смогу доказать вам свою правоту.
Анатолий Кузьмич вопросительно посмотрел на Колобка.
— Мы подождем тебя, — согласился сыщик.
— Иван, только быстро, — строго произнес директор, — одна нога здесь, другая — там!
— Я мигом! — обрадовался школьник и пулей вылетел из класса…
Прошло около получаса, и одиннадцатиклассник, запыхавшись, вернулся в класс с каким-то свертком в руках.
— Вот, посмотрите, — произнес он, присаживаясь рядом с сыщиком, и протянул тому средних размеров листок бумаги. Колобок с интересом развернул его и увидел цветную фотографию, а точнее копию фотографии, распечатанную на принтере.
— Вчера в течение всего вечера я отмечал день рождения моего двоюродного брата. А он живет на самой окраине города. Так что, если бы Алексей хотел найти меня вчера, то это ему было бы чрезвычайно трудно сделать.
— Трудно, но возможно, — заметил Анатолий Кузьмич.
— Абсолютные алиби встречаются чрезвычайно редко, — на это в свою очередь заметил Иван.
— И то, в основном у преступников, — добавил сыщик. — Так где живет твой двоюродный брат?
— Улица Кулакова, 21. А эта фотография была сделана вчера на «Поляроиде». — Иван ткнул пальцем, — это я с моим братом.
— Тебе, насколько я понимаю, — сказал один из учителей, — досталась только копия, оригинал же остался у брата?
— Да, но оригинал мне и не нужен. Хранение информации в цифровом виде — дело удобное и надежное. Даже при небольшой потере качества.
Директор в задумчивости сжал губы и взглянул через плечо сыщика на фотографию.
— И дата и время снимка, все сходится, — в некотором замешательстве произнес он, указав пальцем на красные надписи.
— И все же это подделка, — улыбнувшись, сказал Колобок и положил фотографию на стол.
Рис. 5
Вопрос 7. Как, по-вашему, объяснить такое решение?
Учителя и одиннадцатиклассник удивленно уставились на сыщика. И тот привел совсем простой аргумент, заставивший присутствующих очередной раз восхититься его талантом вести расследование.
— Мы ждем объяснений, — после некоторой паузы заметил директор.
— Да что тут объяснять, — ответил Иван. — С фотографией я, конечно, немного сфальшивил. Но надо же мне было что-то делать, если надо мной висит такое обвинение!
— То есть, ты хочешь сказать, — произнес директор, — что действительно провел весь вечер на дне рождения?
Иван утвердительно покачал головой.
— И что было потом? — спросил сыщик.
— Я остался у брата с ночевкой. А на утро поехал в школу на олимпиаду. Во-первых, не хотелось возвращаться поздно вечером, а во-вторых, у брата есть небольшой телескоп, и я с помощью него давно собирался как следует рассмотреть Венеру, а это можно сделать только глубокой ночью. Мне предстоит писать реферат по астрономии о Венере, так что мне необходимо побольше узнать про эту планету.
— Снова ложь, — устало произнес сыщик и в двух словах пояснил свое умозаключение.
Вопрос 8. В чем на этот раз усомнился сыщик?
— Так не честно, — воскликнул одиннадцатиклассник, — вы просто придираетесь к словам.
— Разумеется, — ответил Колобок, — теперь при желании все можно объяснить необдуманным оборотом речи.
— Вообще, когда я уезжал на день рождения, в доме выключили свет и, говорят, дали только под утро. Так что останься дома, я при всем желании не мог бы воспользоваться компьютером для того, чтобы прочитать условия олимпиадных задач.
Сыщик встал из-за стола и отошел в сторону, приглашая за собой директора школы.
— Очевидно, что Иван нас обманывает, — негромко произнес он.
— Но, тем не менее, хотелось бы, чтобы ребята сами признались в мошенничестве,— ответил Анатолий Кузьмич. — Во избежание дальнейших неприятностей.
— Ну, тогда у нас есть еще один вариант. Давайте еще раз побеседуем с Алексеем.
Прошло около часа, и в соседнем классе сыщик вновь вел беседу с Алексеем Соколовым. Введя его в курс дела и объяснив всю важность ситуации, Колобок попросил одиннадцатиклассника подробно описать его вечер вчерашнего дня.
— Около шести часов закончилась репетиция КВН, и я сразу отправился домой.
— Ты помнишь, который был час, когда ты вернулся домой?
Алексей задумался.
— К сожалению, нет.
— Ну, может, ты вспомнишь хотя бы что-нибудь, что поможет нам восстановить время.
— Верно, как раз начинался сериал по первой программе.
— Значит в шесть сорок пять.
— Ну, и затем все время до самой ночи я провел у телевизора.
— В этом я не сомневаюсь, — сказал Колобок, — в твоем возрасте я бы ни за что не пропустил вчерашних передач. Теперь расскажи мне поподробнее, как ты добирался от школы домой.
— Как всегда, я вышел из школы на остановку и стал ждать трамвая. Его долго не было, но когда, наконец, трамвай подошел, я, не задумываясь, сел в него. И только потом, когда он свернул направо, я сообразил, что сел не на тот номер, на четвертый вместо первого. Так что, проехав одну остановку, я вышел и направился пешком обратно. Вернувшись на остановку около школы, я дождался единички и благополучно доехал до дома. Поэтому и затратил время на поездку больше обычного.
Сыщик задумался. Пройдя по классной комнате взад-вперед, он подошел к окну и мысленно представил себе план интересующей его части города.
Рис. 6
— Нет, — наконец произнес сыщик, — в твоем рассказе кое-что мне кажется подозрительным.
Вопрос 9. Что именно?
— А неувязка эта, — продолжал сыщик, — думаю, объясняется тем, что ты хотел скрыть свое посещение Ивана Пяткина. Скорее всего, только сказав, что добирался до дома 45 минут, ты сообразил, что это слишком долго, и стал выдумывать историю своей длинной поездки.
— Я действительно заходил к нему, — немного подумав, сказал Алексей. — Но совсем с другой целью. Дело в том, что команде КВН нашего класса понадобились иллюстрации, и я хотел попросить Ивана помочь нам, зная, что он хорошо рисует. Но вчера я даже не попал к нему, так как никого не было дома.
— Ты уверен? — спросил сыщик. — Или, может быть, просто не услышали звонка?
— Нет, уверен, — ответил тот, — я звонил раз шесть, а звонок у них громкий.
Колобок скрестил руки на груди и довольно откинулся на спинку стула.
— Ну, пожалуй, это была последняя капля выслушиваемого нами вранья второй день подряд, — произнес он.
Вопрос 10. Какое противоречие заметил сыщик в показаниях Алексея?
— Пройдем в соседний класс, — сказал Колобок, и спустя минуту они вернулись в большую комнату, где их ждали учителя математики, директор и Пяткин Иван. И сыщик, не торопясь, разъяснил присутствующим результаты последней беседы.
В классе установилось длительное молчание. Наконец, Анатолий Кузьмич холодно произнес:
— Надо полагать, что ваша фантазия иссякла на фальшивые объяснения и оправдания. Следует заметить, что мошенники из вас никудышные. Как одаренные ученики по естественнонаучным дисциплинам вы смотрелись гораздо лучше. Жаль, однако, что вы решили поменять свою специфику. Жаль!
Последние слова директора, как показалось Колобку, произвели на ребят впечатление. Иван повернул голову в сторону окна так, чтобы не встречаться глазами с учителями, а Алексей, уставившись в пол, негромко сказал:
— Я сознаюсь… я снова поступил нечестно…
На следующий день в актовом зале школы состоялось вручение наград победителям школьной олимпиады по математике. Анатолий Кузьмич лично поздравил ребят, занявших призовые места, и после этой торжественной церемонии, сопровождавшейся бурными аплодисментами, он подвел итог.
— Итак, среди сорока двух учащихся 8-х, 9-х, 10-х и 11-х классов, принимавших участие в данном соревновании, мы отметили лучших двенадцать, по три из каждой параллели. Но следует заметить, что двое участников олимпиады были сняты с соревнований из-за недостойного поведения. — Директор сделал небольшую паузу, чтобы до зала дошел смысл сказанного. Он решил, что не стоит жалеть Алексея и Ивана, и надо довести до сведения учащихся о факте мошенничества, но все же он не стал называть конкретных имен. — А помог нам соблюсти честность в соревновании знаменитый московский сыщик, за что ему отдельное спасибо. — Анатолий Кузьмич указал в сторону Колобка, который сидел в последнем ряду зала, и тот ненадолго привстал для того, чтобы удовлетворить желание многих ребят посмотреть на него. — А теперь, как мы делаем каждый раз, придерживаясь определенной схемы подсчета баллов, определимся с лучшим результатом олимпиады среди всех параллелей. — Директор вновь немного помолчал, нагнетая азартную атмосферу, и продолжал, — лучшим математиком среди всех классов признан Александр Сорокин, он же, как вы помните, стал в недавнем прошлом лучшим в школе на олимпиаде по химии. — Последние слова директора заглушили громкие аплодисменты…
Спустя несколько минут после окончания торжественного собрания в коридоре школы Колобок подошел к Саше Сорокину и, не скрывая своего восхищения его результатом, крепко пожал ему руку.
— Прими мои поздравления! — сказал сыщик. — Для меня эта новость была, поверь, не менее приятной, чем для тебя. Как-то ты обещал заглянуть в гости, но до сих пор все никак не решился. Наверное, занятия у тебя теперь отбирают большое количество времени.
— Дело не в этом, — улыбнулся Александр. — Просто перед тем, как нанести вам визит, мне хотелось бы немного реабилитировать себя в ваших глазах. И мне, кажется, удалось это сделать. Так что теперь непременно приду к вам в ближайшее время. Кстати, я не все понял из слов Анатолия Кузьмича, но, кажется, при проведении олимпиады вам пришлось выявить некоторый обман.
— Верно, — ответил Колобок. — Если хочешь, могу как-нибудь вкратце тебе рассказать о случившемся, пожалуй, только, не называя имен.
— Мне было бы очень интересно.
— Еще раз прими мои поздравления, — улыбнулся сыщик.
Восьмиклассник, сияя от радости, помчался домой, а Колобок вместе с директором и учителем информатики отошли немного в сторону от входа в актовый зал.
— Как мне вас отблагодарить? — спросил у сыщика Анатолий Кузьмич.
Сыщик задумался и улыбнулся.
— Есть у меня одна просьба. Мечтаю теперь купить компьютер, но как новичку в компьютерном мире очень трудно сориентироваться в море предложений и выбрать подходящую модель. Если бы Игорь Николаевич помог мне немного…
— С большим удовольствием вместе с вами съезжу в компьютерный павильон и постараюсь что-нибудь подсказать. И, если вы не возражаете, помогу установить необходимое программное обеспечение.
Здесь Колобок улыбнулся еще шире:
— И в первую очередь игру про двух сыщиков!
